Las transiciones sociales, epidemiológicas y tecnológicas que afectan al sector salud demandan cambios sustanciales en la forma de educar a los futuros médicos. Durante las últimas décadas del siglo pasado creció la exigencia formativa sobre la adquisición y mantenimiento de competencias al egreso de la universidad y en la actividad profesional. Se pretende así que los nuevos egresados puedan desempeñarse como agentes de cambio en ambientes de incertidumbre, y frente a escenarios clínicos que se han diversificado e incrementado su complejidad debido a las regulaciones y condiciones del entorno. Estas intenciones, aún desacopladas entre escuelas de medicina e instituciones de salud, deben alinearse para centrar su atención en el actor más importante: el paciente.Por esta razón, la primera edición de Aprendizaje Centrado en el Paciente propone un modelo formativo cuyos principios abordan la realidad de la persona desde diferentes ángulos, para atender sus necesidades de forma integral. En esta propuesta se consideran cuatro perspectivas:

• Humana: para comprender al paciente como persona dentro de un contexto.
• Biomédica: para atender sus necesidades de salud.
• De gestión: para garantizar seguridad, efectividad y eficiencia al atenderlo.
• De emprendimiento: para transformar los aspectos que hoy son barreras para mejorar su calidad de vida.

A través de cada capítulo se ofrece al lector una serie de ejemplos, recomendaciones y reflexiones para implementar este modelo formativo en la práctica diaria.La obra Aprendizaje Centrado en el Paciente, una propuesta novedosa, ha sido diseñada para proveer de un marco referencial académico y de investigación a profesores y líderes de la educación del área de la salud, como así también a profesionales en los contextos hospitalarios y atención ambulatoria.Sitio webIncluye una sección de autoevaluación, referencias de la obra y lecturas recomendadas, así como infografías que ejemplifican la sección de introducción a la vida cotidiana. Acceso y descarga a todas las figuras y tablas de la obra.

PUNTOS CLAVE

• Marco referencial académico y de investigación para profesores y líderes de la educación del área de la salud, como así también a profesionales en los contextos hospitalarios y atención ambulatoria.
• Incorpora nuevas estrategias para la formación de alumnos con énfasis en prácticas de enseñanza y reconceptualización de programas curriculares.
• Permite reflexionar sobre las oportunidades y retos que debe enfrentar la educación médica hacia la generación de investigación educativa que permita la legitimización y participación activa en la toma de decisiones hacia un modelo educativo que genere transformación e impacto en la salud de la sociedad.
• El contenido está estructurado en dos secciones principales: la primera está orientada a comprender al Aprendizaje Centrado en el Paciente y cada de las perspectivas que lo componen; y, la segunda se orienta a proponer métodos y estrategias concretas para implementar este modelo formativo.
• Incluye un sitio web complementario con recursos como: autoevaluaciones, referencias, lecturas recomendadas, infografías, figuras y tablas.

INDICE

SECCIÓN 1Fundamentos del Aprendizaje Centrado en el PacienteCapítulo1. Aprendizaje centrado en las perspectivas del pacienteCapítulo2. Atención centrada en el pacienteCapítulo3. Perspectiva humanaCapítulo4. Perspectiva biomédicaCapítulo5. Perspectiva de gestiónCapítulo6. Perspectiva de emprendimientoSECCIÓN 2Estrategias para la implementación del Aprendizaje Centrado en el Paciente en la PrácticaCapítulo7. Diseño curricular para incorporar diferentes escenarios de aprendizajeCapítulo8. Fases de la atención clínica centrada en el pacienteCapítulo9. Tecnología para la educación en salud: usos y aplicacionesCapítulo10. Cómo desarrollar estrategias en entornos simuladosCapítulo11. Evaluación y supervisión en educación médicaCapítulo12. Innovación e investigación educativa